Catégorie : Information
Lettre du réseau Animation et développement culturel
Dossier de candidature M2PEJ pour l’année 2019-20
deux places pour deux structures/animateur.trice.s de jeunesse pour une rencontre et formation des partenaires européens sur la thématique de l*_’insertion professionnelle et sociale_*__à Rezekne en Lettonie.
Suite à deux désistements notre association ROUDEL peut proposer deux
places pour deux structures/animateur.trice.s de jeunesse pour une
rencontre et formation des partenaires européens sur la thématique de
l*_’insertion professionnelle et sociale_*__à Rezekne en Lettonie.
Il y a 16 structures différentes venant de 14 pays européens qui
participe à cette formation (notamment d’Italie, Macédonie, Turquie,
Espagne, Roumanie, Croatie, Grèce, Pologne, Malte, Allemagne et d’autres
pays).
Les participants vont échanger sur leur travail quotidien avec les
jeunes, les pratiques de l’insertion professionnelle et sociale, et des
montages de projet dans le temps informel bien sûr.
La formation a lieu à Rezekne en Lettonie *du 1 au 7 avril 2019* !
Si vous voulez y participer, n’hésitez pas à me contacter par mail ou
par téléphone : julian.roudel@gmail.com <mailto:julian.roudel@gmail.com>
– 06 16 03 91 46.
Je vais organiser votre participation avec notre partenaire et vous. Je
vous mets également en PJ le descriptif et l’info-pack de la formation.
Il est en anglais comme le sera également la formation.
Merci de diffuser cette information dans vos réseaux et nous répondre au
plus vite pour qu’on puisse prendre vos billets.
Bien cordialement,
Julian Urbansky
Directeur – Association ROUDEL
*NOUVELLE ADRESSE / Neue Adresse / New address :*
Association ROUDEL
15 Rue du Général Lionel de Marmier
31300 TOULOUSE
*NOUVEAU NUMÉRO TÉLÉPHONE / Neue Rufnummer / New telephone number :*
+33 (0) 6 16 03 91 46
Campagne FDVA 2019 : plus que quelques jours pour postuler
Le FDVA (Fonds de Développement de la Vie Associative) est un fonds de soutien aux associations géré par le ministère chargé de la vie associative. Il soutient : – la formation des bénévoles depuis de nombreuses années à travers le FDVA I – le fonctionnement et les nouveaux projets des associations depuis 2018 à travers le FDVA II Issu de l’ex-réserve parlementaire (25 M€ y sont consacrés nationalement sur les 50 M€ initiaux de la réserve), ces fonds doivent permettre de financer des projets associatifs locaux. Accessible à l’ensemble des associations de la région (tous secteurs confondus) mais avec des priorités régionales voire départementales spécifiques, ces fonds sont l’occasion pour vous de promouvoir, renforcer et financer vos actions de terrain qui servent l’intérêt général. Attention les délais sont très courts ! La campagne FDVA I se termine le 17 Mars et celle du FDVA II le 7 Avril… Vous trouverez le lien vers l’ensemble des documents nécessaires à l’instruction de ce dossier sur le site de la DRJSCS Occitanie Consulter attentivement : – La note d’orientation du FDVA I si vous déposez une demande de financement de formation – La note d’orientation du FDVA II si vous déposez une demande de financement global de l’activité ou le Développement de nouveaux services à la population. Les demandes se font exclusivement en ligne via « Le Compte Asso » . Pour toute question sur l’éligibilité de vos actions ou projets, n’hésitez pas à contacter vos DDCSPP dont la liste est fournie à la fin des notes d’orientation. En vous souhaitant de beaux projets associatifs, |
De nouveaux outils partagés sur le site de la DDCS :
S’inspirer de documents, de méthodes ou d’outils déjà existants sur d’autres territoires peut permettre de gagner du temps.
La Mairie de Quint-Fonsegrives, Loisirs Education et Citoyenneté Grand Sud, la communauté de communes des Côteaux du Girou, et la communauté d’agglomération du Muretain ont accepté de partager avec vous les outils suivants (merci à eux !) :
– un exemple synthétique de restitution de l’auto-évaluation du PEdT, par la Mairie de Quint Fonsegrives : outil clair et accessible, très visuel, qui permet à chacun (parent, enseignant, animateur…) de comprendre comment chaque action a évolué pendant les 3 ans du PEdT
– un exemple de PEdT intercommunal par Loisirs Education et Citoyenneté Grand Sud et la communauté de communes des Côteaux du Girou : ou comment concevoir un document à l’échelon intercommunal, qui s’appuie sur la réalité des besoins de chaque commune avec école, et qui répond à ces besoins dans un projet commun
– un exemple d’outil d’information des professionnels sur les dispositifs de parentalité déployés sur le territoire de l’agglomération du Muretain
Vous trouverez ces outils, et bien d’autres, sur le site suivant :
http://www.haute-garonne.gouv.fr/Politiques-publiques/Jeunesse-sports-et-vie-associative/Jeunesse/Politiques-Educatives-Territoriales/ESPACE-DE-PARTAGE-D-OUTILS-ENTRE-COORDONNATEURS-PEDT-DE-HAUTE-GARONNE
Libérer des après-midis pour la pratique sportive : les ministres en parlent
La Ministre des Sports et le Ministre de l’Education Nationale et de la Jeunesse ont donné une interview commune la semaine dernière au journal 20 Minutes :
https://www.20minutes.fr/sport/2446231-20190208-jean-michel-blanquer-roxana-maracineanu-apres-midi-eleves-pourraient-etre-liberes-pratique-sportive
Les deux ministres évoquent notamment la possibilité de lancer des expérimentations sur les rythmes scolaires, pour faire une plus grande place au sport.
extraits :
[…]
« Vous envisagez là de faire évoluer les rythmes scolaires ?Jean-Michel BLANQUER : Nous travaillons effectivement avec le ministère des Sports sur des aménagements du temps scolaire afin de laisser une place plus importante au sport. Ce projet, « confiance et sport », s’adressera aux écoles et aux collèges qui souhaitent l’expérimenter. Je vais en discuter prochainement avec le ministre de la Culture pour voir comment nous pourrions intégrer la dimension culturelle à ce projet.A quelle fréquence ? Un après-midi par semaine, par exemple (lire notre encadré en pied d’article) ?Jean-Michel BLANQUER : Non, ce serait plus que cela. L’appel à projets est en train d’être travaillé avec les deux ministères. On demandera aux écoles et aux collèges intéressés de nous dire ce qu’ils ont envie de faire. Toutes les formules sont envisageables dès lors que la priorité à l’apprentissage des savoirs fondamentaux à l’école primaire est respectée. L’école de la confiance, cela signifie que nous voulons un élève épanoui grâce à ses connaissances, mais aussi sa sociabilité et sa santé physique et psychologique.«
[…]
Le Plan Mercredi : site internet + labellisation
– les site internet dédié au Plan Mercredi fourmille d’excellentes ressources pédagogiques, avec des fiches d’activités conçues pour plusieurs séances : cela peut donner des idées à vos animateurs, ou les aider à diversifier leur palette d’activités !!
http://planmercredi.education.gouv.fr/les-ressources-pedagogiques
Pour trouver ces fiches d’activités, choisissez une thématique, puis une sous-thématique.
Les fédérations d’éducation populaire ont produit une grande partie des ressources présentées sur le site.
Le Ministère des Sports et le Ministère de la Culture ont apporté leur contribution, en listant leurs ressources (cf le bandeau dans la partie droite de l’écran au chapitre les-ressources-pedagogiques).
– La cartographie des communes avec école couvertes par un plan mercredi :
http://planmercredi.education.gouv.fr/
(au bas de la page du site internet, dans la carte, zoomez sur votre commune)
– Egalement sur le site internet : Les éléments de labellisation Plan Mercredi : Le Label « Plan mercredi » crée un cadre de confiance pour les familles, les collectivités et leurs partenaires. Pour les collectivités, ce label permet de mettre en avant des activités périscolaires de qualité. Pour les familles, il permet de garantir la qualité éducative des activités proposées et le savoir-faire des personnels.
Vous avez signé une convention de Plan Mercredi avec l’Etat et la CAF. Cette convention inclut une charte de qualité, et témoigne de votre engagement à proposer des loisirs éducatifs de qualité et accessibles pour tous les enfants de 3 à 11 ans de votre territoire. Si vous souhaitez mettre en avant cet engagement, sur vos supports de communication papier ou sur votre site internet, vous pouvez télécharger sur le site internet le visuel du Label Plan Mercredi, et le reproduire sur vos supports et l’afficher dans vos équipements.
Qui peut utiliser ce label ?
• les établissements scolaires
• les accueils de loisirs
• les communes ou intercommunalités
• les associations
qui sont parties prenantes d’un Plan mercredi.
http://planmercredi.education.gouv.fr/le-label-plan-mercredi
Service civique « Médiateur de la tansition écologique » – Association 3PA –
Service civique « Médiateur de la tansition écologique »
– Association 3PA –
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Les cahiers de pédagogies radicales
Les cahiers de pédagogies radicales
Présentation : Les cahiers de pédagogies radicales accueillent des articles de chercheurs/ses et de praticiens/nes sur les pédagogies : critiques, féministes, décoloniales, anti-racistes, anti-oppression, queer, égalitaire…
Périodicité : Un numéro par an – parution au mois d’Octobre
Format : électronique (diffusé en version PDF et/ou ebook) en particulier via les sites internet des membres du réseau ou des listes de diffusion.
Appel à contribution pour le prochain numéro : date limite d’envois des contributions : 1er juin 2019
(parution : octobre 2019)
Numéro varia (non thématique) : ce premier numéro des cahiers de pédagogies radicales n’a volontairement pas de thématiques de manière à pouvoir faire découvrir aux lecteurs/lectrices des expériences et des recherches les plus variées concernant les pédagogies critiques dans le monde francophone.
La revue proposera également des traductions d’articles de pédagogues radicaux étrangers.
Site Internet: il est possible que l’article proposé soit publié uniquement sur le site Internet des Cahiers de pédagogies radicales ou d’abord sur le site Internet et ensuite dans la revue. En effet, il existe un appel à contribution permanent portant sur les pratiques de pédagogies radicales.
Numéros thématiques hors-série: Les articles qui seront publiés sur le site Internet pourront être repris également ultérieurement dans des numéros thématiques hors-série.
Il est possible d’envoyer des articles à l’adresse électronique du site Les cahiers de pédagogies radicales:
pedagogies.radicales(a)gmail.com ([Remplacer le (a) par @])
Propositions :
Avant de se lancer dans la rédaction d’un article, il est préférable d’envoyer une proposition de titre et un résumé de 5 lignes pour avoir un premier retour des responsables de la revue.
Normes de publication :
a- Les articles proposés comprennent de trois catégories:
– Récit d’expérience (10 000 signes) : ces articles visent à permettre à des praticiens/ciennes de l’enseignement formel, de l’éducation populaire, de la formation… de faire connaître des expérimentations de pratiques qu’elles ou ils ont menés.
– Premières recherches (20 000 signes) : ce format s’adresse à des praticiens/ciennes qui veulent proposer une réflexion plus approfondis ou à des jeunes chercheurs/ses qui veulent partager des premiers travaux (par exemple mémoire de master)
– Recherches (30 000 signes) : ce format s’adresse en particulier à des chercheurs/ses qui souhaitent faire état d’un travail réalisé ou en cours sur les pédagogies critiques, féministes, décoloniales…
Les auteurs doivent indiquer la nature de l’article fourni en fonction du format choisi.
a- Les articles de recherche proposés doivent être accompagnés d’un résumé de 500 signes. Tous les articles doivent être accompagnée d’une présentation de l’auteur (3 lignes).
b- Les articles doivent être soumis sous format électronique. Mentionner le ou les noms et coordonnées électroniques du ou des auteurs.
c- Le nombre de signes des notes doit rester modeste (moins de 20 % du total des signes). Les notes, réservées aux références bibliographiques, sont numérotées et disposées en bas de page.
d- Présentation des références bibliographiques (note de bas de page – doivent être réunies en fin d’article- et/ou bibliographie) selon le modèle suivant :
– Prénom, Nom, titre d’ouvrage, ville, maison d’édition, année, éventuellement page(s) citée(s) ;
– ou, pour un article : Prénom, Nom, « titre de l’article », Revue, n° de volume (n° de parution), date, pages de début et de fin, dont éventuellement page(s) citée(s) ;
– ou, pour un chapitre d’ouvrage collectif : Prénom, Nom, « titre du chapitre », dans Prénom, Nom (ed. ou dir.),titre d’ouvrage, ville, maison d’édition, année, pages de début et de fin, dont éventuellement page(s) citée(s).
Site Internet: Les cahiers de pédagogies radicales.
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