Réseau Politiques Enfance Jeunesse

Emploi : la Circulaire n° DGEFP/SDPAE/MIP/MPP/2018/11 du 11 janvier 2018 relative aux parcours emploi compétences et au Fonds d’inclusion dans l’emploi en faveur des personnes les plus éloignées de l’emploi.
http://circulaires.legifrance.gouv.fr/pdf/2018/02/cir_42983.pdf
Cette circulaire fera prochainement l’objet d’un arrêté préfectoral permettant de décliner ces mesures de façon opérationnelle en Occitanie.

Cette enquête a été menée par la DRDJSCS et le CRAJEP Nouvelle-Aquitaine avec l’accompagnement de l’INJEP et la participation active du CIJ d’Angoulême, des Petits Débrouillards en Nouvelle-Aquitaine Nord, de la Bétapi, des CEMEA Aquitaine, de l’URECSO Poitou-Charentes, du Flep de Soyaux et du CRIJ Poitou-Charentes
http://www.educpopnum.org/le-programme/enquete-crajep-injep/
L’objectif de l’enquête était de cerner aussi finement que possible les pratiques numériques des jeunes de 12 à 17 ans sur le territoire néo-aquitain dans une approche cependant quantitative. Il s’agissait de tenter d’aller au-delà des grandes masses des pratiques les plus visibles : jouer, écouter de la musique, regarder des vidéos, pour appréhender le degrés de massification des nombreuses autres activités qu’elles génèrent chez certains jeunes: recherches, traduction, publication, éditorialisation, commentaires, discussions, rencontres…

le concours national de conseiller d’éducation populaire et de jeunesse (CEPJ – catégorie A) est ouvert, avec la spécialité « sciences économiques et juridiques ».
https://www.legifrance.gouv.fr/eli/arrete/2018/2/7/SPOR1803445A/jo/texte

Vous disposez d’un mois pour vous inscrire si vous souhaitez passer ce concours.
L’inscription est possible en ligne sur :
http://solidarites-sante.gouv.fr/metiers-et-concours/les-concours/calendrier-et-modalites-d-inscription/article/modalites-d-inscription

Plan mercredi – source : lettre information DJEPVA #8 du 12/02/2018
« Dans un contexte où 43 % des communes sont revenues à une organisation de la semaine scolaire sur quatre jours, le plan mercredi vise à accompagner toutes les collectivités volontaires dans l’élaboration d’une offre éducative de qualité pendant la journée du mercredi redevenue une journée sans école sur de nombreux territoires, tendance qui devrait s’accentuer à la rentrée prochaine. S’appuyant sur les ressources du territoire, articulée avec les autres temps de l’enfant et découlant d’un dialogue fécond entre les acteurs éducatifs, cette offre pourra se développer, sur la base du volontariat, dans le cadre d’un projet éducatif territorial. Afin de mettre à disposition des collectivités concernées des outils et des conseils techniques et pédagogiques, la DJEPVA mobilise les fédérations d’éducation populaire les plus impliquées dans l’animation des politiques éducatives locales au sein d’un comité technique chargé d’alimenter une banque de ressources en ligne. Au niveau local, le plan mercredi est en phase de préfiguration sur la région Normandie. Cette démarche est pilotée par la DRDJSCS et les DDCS/PP en partenariat avec les antennes locales des fédérations d’éducation populaire, la DRAC, les CAF et le mouvement sportif. La préfiguration vise à identifier les modalités de pilotage, les démarches d’accompagnement et les outils susceptibles d’être étendus au territoire national dès la rentrée scolaire prochaine pour assurer aux collectivités qui le souhaitent un soutien efficace de l’Etat, des CAF, du mouvement sportif et du secteur associatif dans la construction de leurs accueils éducatifs le mercredi. »

Ce portail a pour objectifs de guider les jeunes dans leur projet de mobilité internationale et de les aider à finaliser leur envie de séjour à l’étranger, que ce soit, par exemple, pour étudier, pour un stage ou encore un volontariat…
http://decouvrirlemonde.jeunes.gouv.fr/

étude nationale sur le développement des accueils de loisirs périscolaires : « une forte croissance en lien avec la réforme des rythmes éducatifs », par l’Institut National de la Jeunesse et de l’Education Populaire

http://www.injep.fr/boutique/injep-analyses-syntheses/une-forte-croissance-en-lien-avec-la-reforme-des-rythmes-educatifs/506.html

rythmes scolaires sur 4 jours et PEdT

La DJEPVA et la DGESCO en date du 17 janvier 2018 informent : il est possible pour une collectivité revenue à 4 jours d’école par semaine de signer un PEdT et de bénéficier des assouplissements règlementaires des ALAE (mais pas du fonds de soutien).

« A la suite de la modification de l’article 67 de la loi n° 2013-595 du 8 juillet 2013 effectuée dans le cadre de la loi n°2017-1775 du 28 décembre 2017 de finances rectificative pour 2017, je vous informe que le DDCS/PP en lien avec le DASEN peut valider à compter du mois de janvier 2018 le projet éducatif territorial (PEdT) des communes passées à une organisation scolaire hebdomadaire sur 4 jours. Ainsi, les crédits du fonds de soutien sont réservés aux collectivités qui restent sur l’organisation de la semaine scolaire sur 5 matinées.

Les communes (ou EPCI) souhaitant s’inscrire dans une nouvelle démarche de PEdT pourront rédiger un nouveau PEdT adapté à une organisation scolaire hebdomadaire sur 4 jours. Au sein des groupes d’appui départementaux (GAD), les services de l’Etat et les CAF examineront le nouveau projet, notamment pour veiller à ce que ce dernier présente bien les garanties nécessaires sur le plan de la cohérence et de la qualité éducative. Le DDCS/PP agissant sous l’autorité du Préfet de département, en lien avec le DASEN, pourra, le cas échéant, valider le nouveau projet à compter du 1er janvier 2018.

Ce nouveau PEdT permettra notamment à ces communes d’appliquer les taux d’encadrement assouplis pour leurs accueils de loisirs périscolaires, à savoir un animateur pour quatorze mineurs âgés de moins de six ans et un animateur pour dix-huit mineurs âgés de six ans ou plus.

Les activités du mercredi sans école et des vacances scolaires restent, dans le cadre réglementaire actuel, extrascolaires, elles ne peuvent se voir appliquer les taux des accueils de loisirs périscolaires organisées dans le cadre d’un projet éducatif territorial. Pour ces accueils de loisirs extrascolaires, le taux d’encadrement est de un animateur pour huit enfants âgés de moins de six ans et un animateur pour douze enfants âgés de six ans ou plus. Sur ce point, une réflexion est engagée pour accompagner la mise en œuvre du plan mercredi.

Il conviendra ainsi de proposer aux collectivités souhaitant présenter un PEdT adapté à la semaine de 4 jours à compter du mois de janvier d’engager une réflexion sur la journée du mercredi de manière – si ce n’est déjà fait – à l’intégrer dans leur projet à partir de la rentrée 2018.  »

article du Huffingtonpost du 11 janvier : Jean-Michel Blanquer ne veut pas forcer les villes :

http://www.huffingtonpost.fr/2018/01/11/semaine-de-quatre-jours-jean-michel-blanquer-ne-veut-pas-forcer-les-villes_a_23330582/?utm_hp_ref=fr-homepage

https://diagnostic-territoire.org/

Revue AGORA

Appel_varia_2018

Recommandations_auteurs_2017

Un article de presse par Maurice Tardif, de l’Université de Montréal, qui fait réfléchir sur l’utilisation politique des données scientifiques sur l’éducation.

Contexte: le débat actuel sur la création d’un institut d’excellence en éducation au Québec (on ne peut être contre la vertu) qui aiderait le gouvernement à fonder ses politiques sur des données « probantes » (probantes de quoi, au juste?).

http://plus.lapresse.ca/screens/a913a92c-9428-4b96-bc53-75bae0704f91%7C_0.html?utm_medium=Email&utm_campaign=Internal+Share&utm_content=Screen