Réseau Politiques Enfance Jeunesse

Le ministère de l’Éducation nationale et le ministère des Sports, de la Jeunesse et de la Vie associative recrutent par concours dans différents métiers. Les inscriptions aux concours sont ouvertes jusqu’au jeudi 7 novembre 2024, 12h00, heure de Paris.

Consultez les différents métiers présentés pour connaître les modalités de ces concours.

https://www.education.gouv.fr/concours-et-recrutements-99944

L’automne de la classe dehors  C’est encore le mois de la rentrée des classes et de nouveaux enseignants et enseignantes se lancent pour expérimenter la classe dehors, tandis que d’autres poursuivent l’aventure entamée lors de la semaine francophone de la classe dehors qui a mobilisé plus de 2000 écoles, collèges et lycées en mai 2024.  Pour permettre à ce mouvement pédagogique d’une ampleur sans précédent  de se poursuivre, nous proposerons en cette fin d’année 2024 et en 2025 des actions et des événements qui s’appuieront sur la communauté éducative : Les 4 Saisons de la classe dehors et les Rencontres Internationales de la Classe Dehors du 14 au 17 mai 2025 à Marseille.

­Lancement des 4 saisons de la classe dehors­

Afin de continuer à proposer des dispositifs enthousiasmants, universels et conviviaux, l’association la Fabrique des Communs Pédagogiques propose à partir de cette rentrée 2024/25 Les 4 saisons de la classe dehors !  À chaque saison son défi : toutes les écoles et établissements scolaires inscrits sont dès à présent invités à se mobiliser autour d’activités pédagogiques en extérieur pour favoriser le lien avec la nature et le vivre ensemble.  Cliquez ici pour en savoir plus.

Automne dehors

Alors que la France accueille les 4 et 5 octobre prochains le XIXᵉ Sommet de la Francophonie, nous invitons tous les enseignants francophones, de la maternelle à l’université, à s’approprier l’espace public avec les élèves pour lire à haute voix des textes célébrant la lecture et la langue française !  Qu’il s’agisse d’un album jeunesse avec des maternelles ou d’un texte pour le bac de français avec des lycéens, lire dehors est le premier défi saisonnier à relever !  Réunion intime ou événement littéraire ouvert aux passants et aux parents, saisissez-vous des parcs et places pour célébrer et transmettre l’amour de la lecture !  Pour adhérer à une communauté conviviale et recevoir des ressources originales issues des archives de l’éducation populaire et à l’environnement chaque trimestre, rejoignez Les 4 saisons de la classe dehors.

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­Les Rencontres Internationales de la Classe Dehors14-17 mai 2025­

Initiées par la Fabrique des Communs Pédagogiques, en partenariat avec l’Académie d’Aix-Marseille, la Ville de Marseille, la Ligue de l’Enseignement et de nombreuses organisations du monde de l’enseignement et de la recherche, de l’éducation populaire, de l’écologie et de la protection du vivant, la seconde édition des Rencontres internationales de la classe dehors (se tiendra à Marseille du 14 au 17 mai 2025 dans un esprit ouvert et convivial. Ateliers, conférences et tables rondes, balades pédagogiques, assemblée des enfants… : la programmation s’annonce extrêmement riche et variée. En savoir plus.

L’événement se compose de deux volets :   Les rencontres professionnelles de la classe dehors sont réservées à tous les professionnels de l’éducation (personnels de l’éducation nationale, acteurs associatifs et citoyens engagés, étudiants et chercheurs, agents publics et élus, acteurs culturels et de la fabrique de la ville,…). L’objectif est de favoriser la formation et la mise en réseau des professionnels grâce à l’enrichissement mutuel entre praticiens, chercheurs, et autres acteurs impliqués dans l’enseignement en plein air, de la petite enfance à l’université. Rendez-vous sur le site des rencontres ici pour en savoir. Aussi, la qualité de la programmation dépendant de vous, nous attendons dès aujourd’hui vos proposition d’ateliers.   « Les enfants enchantent Marseille » invite les enseignants, les éducateurs et animateurs, de la crèche à l’université, à sortir dehors à Marseille, au moins une demi-journée, pour apprendre en autonomie ou avec l’appui d’un partenaire, entre le 11 et le 18 mai 2025. Cette initiative éducative permettra à 50 000 enfants et jeunes de Marseille et de ses environs de se réapproprier l’espace public, les espaces naturels, les lieux culturels de la ville pour y mener des activités pédagogiques, artistiques et citoyennes. Découvrez-en plus ici.

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­Les rendez-vous de la classe dehors 30 septembre 11h30-12h30­

Curieux, déjà expérimentés ou désireux de monter en compétences ou tout simplement envie d’en savoir plus sur l’enseignement hors les murs ?   Rejoignez les Rendez-vous de la classe dehors, webinaire mensuel, gratuit et ouvert à tous. Tous les mois, venez découvrir l’expérience d’un expert de la classe dehors et lui poser toutes vos questions.    Ce mois-ci, « Une éducation à la mer écoformatrice » avec Dominique Cottereau, professeure retraitée de l’université de Tours et le Réseau d’Éducation à l’Environnement en Bretagne (REEB). « Les recherches en sciences de l’éducation sur l’écoformation explorent, depuis plus de trente ans, la combinaison d’approches pédagogiques subjectives et objectives, immersives et explicatives, corporelles et rationnelles, scientifiques et imaginaires, facilitant les apprentissages incarnés, sensés et qui transforment la relation avec les éléments, le milieu et l’ensemble du vivant »

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La photo du mois­ Observations de microplastiqueS sur la berge du fleuve Maroni – Collège Paule Berthelot, Mana, Guyane (973)­Vous aussi, partagez la richesse de votre classe dehors dans le fonds d’archives photographiques de la classe dehors ! Une sélection de clichés sera exposée lors des prochaines Rencontres Internationales de la Classe Dehors.­

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­Communautés­

Collectifs et associations Nous lançons un référencement de tous les collectifs et associations qui s’engagent dans le développement de la classe dehors et accompagnent des enseignants au niveau communal, d’une circonscription, départemental, régional ou académique. Associations d’éducation à l’environnement, mouvements pédagogiques, groupe Cardie, collectifs d’enseignants, associations d’éducation populaire, de parents, de praticiens de la santé etc. : nous vous invitons à vous rendre visible afin de faciliter l’échange d’informations et de pratiques. Référencer un collectif.  Les professeurs ambassadeurs et ambassadrices de la classe dehors Pour donner à voir une diversité de regards, d’expériences, de questionnements, de pratiques et de territoires de la classe dehors et afin d’encourager les enseignants qui hésitent à se lancer dans cette démarche, vous pouvez adhérer au dispositif des ambassadeurs et ambassadrices de la classe dehors. Vous assisterez à une visio de groupe tous les deux mois pour échanger des idées et des bonnes pratiques. Si cette idée vous intéresse, laissez nous un message privé sur notre messagerie Instagramou bien remplissez ce formulaire.  STOA – Société savante L’intention de STOA est de rassembler les chercheurs et citoyens-chercheurs (dont les enfants !) afin d’asseoir les pratiques de recherche-action et de co-production des savoirs avec les enfants et les jeunes qui font classe dehors ainsi que de mettre en dialogue sciences du vivant, sciences de l’écologie et sciences de l’éducation.Pour rejoindre la société savante, une première réunion en visio se tiendra à la fin de l’année; Rejoindre STOA.  Le Groupe de travail national – Formation Vous êtes inspecteur, conseiller pédagogique, formateur, coordinateur Rep, directeur d’école, formateur en INSPE, dans une EAFC ou membre d’une Cardie ? Rejoignez près de 300 collègues issus des 30 académies au sein du groupe de travail Classe dehors réservé aux personnels de l’Éducation. En 2024, le groupe de travail se divisera en 4 groupe sur :Les fondamentaux dehorsLes projets artistiques et citoyens dans l’espace publicL’éducation à l’environnement dehorsL’accompagnement de la classe dehors (formation, partenariats, financement, gestion administrative)  En plus de la mutualisation de ressources, d’un webinaire mensuel et d’une boucle mail, un parcours spécifique à chaque thématique sera organisé pendant les Rencontres internationales de la classe dehors. Pour rejoindre le groupe, nous écrire à laure.p@fabpeda.org  Le club des collectivités La Gazette des Communes en parle, le lance le club des collectivités pour la classe dehors et des villes à hauteur d’enfants est lancé. Il concerne aussi bien les services éducation et jeunesse que les services espaces verts et nature en ville. Pour en savoir, c’est par ici.

Les actus du dehors

L’info du mois Le Bulletin officiel de l’éducation nationale, de la jeunesse et des sports publie un nouvel acte spécifiant que le taux d’encadrement pour les sorties de proximité s’assouplit, notamment pour les maternelles.

Le chiffre du mois​​  Ils étaient seulement une dizaine à la rentrée 2023 : la pratique de la classe dehors a pris de l’ampleur rapidement à Rennes !

Le livre du mois­­ « L’école doit-elle protéger du monde et pour cela s’en séparer ? Ou, au contraire, faut-il l’ouvrir aux grands vents du dehors, au monde tel qu’il est ? ». Tout juste publiée, cette étude inédite de la dimension géographique des établissements éclaire de manière singulière les événements récents qui ont bousculé notre système éducatif. .­

Le docu du mois  Au Canada, Savoir média propose Dehors, l’école!, une série en 5 épisodes qui invite élèves et personnel enseignant à sortir prendre l’air.

Recherche­­ Découvrez le master de recherche de XXX de l’INSPE d’Orléans : L’école dehors en France après la crise sanitaire.    Accédez à quelques publications scientifiques des chercheur·e·s du projet RAME (Recherche sur les Aires Marines Éducatives) sur le rapport entre les enfants et la protection de l’environnement.­

International Rentrée scolaire : au Canada, l’école en plein air de plus en plus sollicitée, par les élèves et les enseignants.   Suisse : En cas de chaleur, le Conseil d’État vaudois recommande notamment de faire la classe dehors.   Jean Marc Merriaux, le DG de la Mission Laïque Française revient sur l’engagement de l’association d’établissements français à l’étranger dans la classe dehors.

Près de chez vous­­  De Kerfourn, à Pont-Robin de Lignol en passant par Quierzy et Notre-Dame de Lourdes, immergez-vous dans la revue de presse de la classe dehors.­

Bonjour à toutes et à tous,   C’est avec enthousiasme que nous vous annonçons le lancement de notre nouveau site internet !  Ce site a été repensé pour vous offrir une navigation fluide et un accès simplifié à l’ensemble de nos ressources. Vous pourrez y découvrir :­ ­­ ­  Nos thématiques et activités de travail­ ­ ­­ ­ ­­ ­ ­­ ­  Nos programmes de soutien à la recherche­ ­ ­­ ­ ­­ ­ ­­ ­  Des articles de vulgarisation de nos recherches lauréates­ ­ ­­  Et bien encore plus ! Nous serions ravis de recevoir vos impressions et suggestions. Merci de votre confiance et de votre soutien continu.   À très bientôt sur notre site !   Floriant Covelli, Délégué général Découvrez notre site internet ! En cas de difficulté, utilisez ce lien : https://institutfrancaisdumondeassociatif.org­­­ Rejoignez les partenaires de l’Institut ! Contribuez vous-aussi au soutien des actions de l’Institut, pour une meilleure connaissance du monde associatif. Ecrivez-nous­ Ils ont soutenu l’Institut Retrouvez les témoignages de FONDATION CARASSO, INJEP, FONDATION CREDIT COOPERATIF, FONJEP, FONDATION DE FRANCE, LIMITE, ENGIE PEOPLE’S LAB , FONDATION HIPPOCRENE et du RAMEAU­

­ ­ Institut français du Monde associatif 1 Rue Dr Fleury Pierre Papillon, 69100 Villeurbanne

Voir la version en ligne Rentrer Rentrer, étymologiquement, c’est entrer de nouveau, dans un lieu où l’on a déjà été par exemple, c’est reprendre une activité que l’on a quittée ou mis de côté pendant une certaine période. Mais rentrer, c’est aussi mettre, ou remettre, à l’intérieur (rentrer dans une boite)… des souvenirs ou des émotions, des espérances, des ambitions… peut-être parce que le contexte nous y amène ? […]Les missions éducatives occupées par chacun de nous dans nos rôles respectifs s’inscrivent dans la lutte contre toutes les inégalités, pour une école et une société qui respectent chacun dans sa spécificité, qui permettent la rencontre et qui forgent le dialogue. Dans le contexte politique et social de cette rentrée scolaire 2024-2025, ces missions peuvent sembler de plus en plus utopiques. Mais cette direction est une obligation morale que nous devons avoir, seule garante d’une rentrée de renouveau. Cette lutte se doit de remporter la plus remarquable des médailles d’or ! Lire l’article complet Nathalie MAURY, curieuse de tout… Michel Raulet, notre précédent portrait, a choisi de présenter Nathalie Maury, maire adjointe à Saint-Paul de Jarrat, sous forme d’une interview. Assistante sociale de formation, Nathalie MAURY nous partage son parcours et rappelle l’importance de savoir se renouveler si on ne veut pas s’user, d’avoir toujours la curiosité de découvrir de nouvelles choses. Lire la suite Dans l’actualité Un BAFA pas comme les autres Du 23 au 30 août 2024, une session de formation générale BAFA bien particulière a eu lieu dans le petit village d’Arrout dans le Castillonnais….Une expérience née des envies partagées de la Maraude et des Francas… En savoir plus… Repousser les limites de l’inclusion scolaire avec les PEP L’Unité d’Enseignement Élémentaire Autisme (UEEA) de Montgailhard, est soucieuse depuis son ouverture, de repousser toujours plus loin les limites que pourrait véhiculer le principe de l’inclusion scolaire… En savoir plus… Leur Histoire,  Notre Histoire Cet été, les Francas du Pays de Foix ont fait le choix de permettre à un groupe d’une douzaine d’enfants d’aller à la rencontre du Son et Lumière « On leur racontera »… En savoir plus… « Les 5 sens de l’Été (à Tarascon): Regarde et écoute mes souvenirs » Ce titre est évocateur d’un projet original qui s’est déroulé au cœur de l’été dans le Tarasconnais. C’est l’invitation lancée par Ludivine, conteuse, et Marie, réalisatrice… En savoir plus… « Flow Estival » en Couserans Ce titre vous fera sans aucun doute penser au « Flow Festival », festival de musique et de culture urbaine qui se tient à Helsinki en Finlande… En savoir plus… Solidarité : balayer les clichés ! à Saverdun En juillet, un vent de solidarité et de prévention a soufflé dans les rues de Saverdun grâce à une initiative conjointe entre l’espace jeunes de la ville et la police municipale… En savoir plus…> Et bien d’autres actualités sur notre site… À vos agendas 21 septembre Formation Suivi de projets en intelligence collective #1 – Formation A 24 septembre Réunion CA du BIJ 26 septembre Réunion Petit-déjeuner de la participation citoyenne 26 – 27 septembre Formation Séminaire FDLA animateurs et animatrices jeunesse 28 septembre Animation Festival enfance jeunesse à Pamiers 2 octobre Réunion Réunion Politique Jeunesse à Pamiers 2 octobre Réunion Les matinées de l’inclusion 5 octobre Animation Festival Ariège Grandeur Nature> Voir l’agenda RessourcesFormation « Suivi de projet en intelligence collective » L’Association KPsens propose une formation sur le suivi de projet en intelligence collective, destinée aux bénévoles et aux organisateurs d’événements…En savoir plus… Assises nationales Jeunes des territoires ruraux : ressources A la suite des 1ères Assises nationales qui se sont déroulées en juin en Ariège, nous vous invitons à découvrir les ressources mobilisées sur les jeunes des territoires ruraux… En savoir plus… MSA : Appel à Projets Jeunes 2024-2025 Comme chaque année, la Mutualité Sociale Agricole (MSA) organise le concours « Appel à Projets Jeunes » (APJ) à destination des jeunes de 13 à 22 ans vivant en milieu rural… En savoir plus… Appel à Projets GRAINES : l’école dehors, ça s’accompagne« L’école dehors » consiste à sortir de la salle de classe pour enseigner autrement en se rendant régulièrement dans un espace naturel proche. Il s’agit de permettre aux élèves d’explorer le monde extérieur tout en développant leur créativité… En savoir plus… Printemps de la ruralité Lancé en janvier 2024, le Printemps de la ruralité est une initiative du ministère de la Culture visant à renforcer la présence de la culture dans les territoires ruraux. Cette initiative a impliqué une large concertation avec les habitants…En savoir plus… > Découvrez d’autres ressources… Territoires Éducatifs 09  13 rue du Lieutenant Paul Delpech 09000 Foix

Bonjour à toutes et à tous, 

Nous avons le plaisir de vous inviter à une matinée dédiée aux préconisations du Groupe de travail régional « Egalité des chances dans le parcours des jeunes », le mardi 1er octobre, de 9h30 à 12h, en présentiel à Toulouse (informations sur le lieu à venir).

Voici le pré-programme :

• 9h30-9h45 Accueil
• 9h45-10h Temps introductif
• 10h-11h45 Atelier sur les préconisations 
• 11h45-12h Conclusion

Vous pouvez vous inscrire à la session via

 ce formulaire.

Vous souhaitant un bel été,

Je reste disponible pour tout complément d’information, 

afev.org		Elisabeth MONTEILDéveloppeuse Régionale Occitanie
			06 09 42 59 93
			24, rue du Général Ferrié – 31500 Toulouse

Bonjour, Le projet ANR Squapin “Salariés en emploi peu qualifié : quelles perspectives face à l’injonction de devenir acteur de leur parcours professionnel ?” s’est achevé autour d’un colloque de restitution des travaux effectués le 6 juin. Ce colloque prenait comme point de départ l’idée selon laquelle le devenir des salarié·es serait conditionné par leur volonté, leurs compétences, et leurs aptitudes à les maintenir, renvoyant alors à leur responsabilité individuelle. Les interventions ont été enregistrées et viennent d’être mises en ligne sous format audio. Tous les éléments sont disponibles en lien ci-dessous et sur le site du projet Squapin. De nouveau, nous tenons à remercier toutes les personnes étant intervenues au cours de cette journée, riche en échanges et en apprentissages et toutes celles ayant apporté leur aide pour l’organisation. Bien à vous Jean-Paul CADET, Nathalie LEMÉNAGER et Josiane VERO

Le colloque en podcasts et vidéo  Colloque Squapin – Quand on veut, on peut ? Le pouvoir d’agir des salarié.e.s peu qualifié  Retour sur la journée du colloque du 6 juin dernier en quelques images vidéos. Abdoul-Malik A. (2023), « Généalogie de l’injonction à l’agir individuel en matière d’emploi et de formation », Céreq Working Paper, n° 18.d’Agostino A. et Cadet J.-P. (2024), « À l’heure de la valorisation des déchets, la branche du recyclage crée-t-elle aussi de la valeur pour la population ouvrière qui les trie ? », Céreq Working Paper, n° 23.Ferraton C. et Michun S. (2024), « Vers une reconnaissance du pouvoir d’agir des intervenantes dans la branche de l’aide à domicile ? », Cereq Working Paper, n° 28.Ferraton C. et Michun S. (2023), « Aide à domicile : concilier l’autonomie et l’engagement dans un collectif »,  Céreq Bref, n°445.Guitton C. (2023), « L’articulation des droits et des devoirs dans le champ de l’éducation et de la formation », in L’injonction à se former : Nouvel avatar de l’adaptation des individus au marché ?, Toulouse, Octarès, pp. 39-54di Paola V. et Moullet S. (2022), « Emplois réputés non qualifiés et qualification des jeunes Une analyse des débuts de vie professionnelle »,  Chroniques du travail, n°12, pp. 201‑218.Quenson E., Quintero N., Séchaud F. et Segon M. (2024), « Le transport de déménagement : un secteur méconnu en quête d’une identité pour soi et pour autrui », Céreq Working Paper, n° 27.Stephanus C. (2024), « Accès à la formation : pourquoi souhaiter se former ne suffit pas »,  Céreq Bref, n° 451.Stephanus C. et Vero J. (2022), « Se reconvertir, c’est du boulot ! Enquête sur les travailleurs non qualifiés »,  Céreq Bref, n° 418. Stephanus C. et Vero J. (2023), « Chapter 21. Re-skilling and inequalities of capabilities in France: how socio-economic groups matter », in University of Verona Marcella Milana, Aalborg University Palle Rasmussen et University of Louvain Margherita Bussi (dir.), Research Handbook on Adult Education Policy.Stephanus C. et Vero J. (2024), « Chapitre 9. Empêchée, contrainte ou souhaitée : trois visages de la reconversion au prisme des catégories socioprofessionnelles », in Le temps des mobilités et des reconversions professionnelles, Marseille, Céreq (Essentiels), pp. 142‑154. Vero J., Stephanus C., Robert A., Melnik-Olive E., d’Agostino A.,  di Paola V.,  Moullet S., Béduwé C. et El Akremi A. (2021), « Salariés en emploi peu qualifié : quelles perspectives face à l’injonction de devenir acteur de leur parcours professionnel ? Tâche 3.1 : Production de données de cadrage sur l’emploi peu qualifié en France et en Europe », Rapport de contrat, Marseille, Centre d’études et de recherches sur les qualifications. Les autres vidéo et podcasts du projetCapacité de reconversion des salariés en emploi peu qualifié – Du vouloir au pouvoir (ANR Squapin) Entretien avec Josiane VERO, ingénieure de recherche au Céreq et une des coordinatrices du projet.Voir la vidéo >  Le consortium Alexandra d’AGOSTINO, Céreq – Abdoul-Malik AHMAD, LEST – Université de Laval – Assâad El AKREMI, TSM-Research – Université Toulouse Capitole – Laurence BARALDI, Université Grenoble Alpes, CREG – Catherine BEDUWÉ, TSM-Research – Université Toulouse Capitole – Thierry BERTHET, LEST-CNRS ( Jean-Paul CADET, Céreq – Vanessa di PAOLA, LEST-AMU – Léonore DONNIOL, Céreq – CURAPP – Christine DURIEUX, Université Grenoble Alpes, CREG – Cyrille FERRATON, Université de Montpellier, ART-Dev – Stéphanie MOULLET, LEST-AMU-IRT – Christophe GUITTON, Céreq-LEST –  Xavier JOUTARD, LEST-AMU – Nathalie LEMÉNAGER, Céreq –  Ekaterina MELNIK-OLIVE, Céreq – Stéphane MICHUN, Céreq – Art-Dev – Emmanuel QUENSON, CPN- Université d’Evry-Paris-Saclay – Océane REGNIER, Université Grenoble Alpes, CREG – Alexie ROBERT, Céreq – Nathalie QUINTERO – Céreq – Arthur SAWADOGO, Céreq – Fred SÉCHAUD, Céreq – Michael SEGON, Céreq – Jean-Claude SIGOT, Céreq – Camille STEPHANUS, Céreq – Josiane VERO – Céreq-LEST.