Catégorie : Ressources documentaires – Ouvrages – Recherche

Parution en format poche de la seconde édition entièrement actualisée de Géopolitique de de la jeunesse. Engagements et (dé)mobilisations, Le cavalier Bleu.


Rencontre avec Valérie Becquet et Paolo Stuppia

A l’occasion de la sortie de la nouvelle édition du livre en poche, les auteurs organisent un webinaire de présentation du livre le jeudi 24 octobre de 18h à 20h.

Si le « moment 68 » a constitué une grille de lecture à l’origine de l’image mythique du « jeune engagé », les mobilisations actuelles de la jeunesse revêtent des formes différentes, entre incertitudes futures et luttes au présent. Dans un contexte de mondia­lisation, les actions pour le climat, les mobilisa­tions LGBTQI+, le mouvement iranien « Femme Vie Liberté » ou ceux de défense des conditions d’étude, témoignent tous d’une dynamique plurielle. En parallèle, l’engagement des jeunes est devenu une préoccupation pour les pouvoirs publics entraînant la création d’une diversité de dispositifs censés le favoriser.
Au travers de nombreux exemples, Valérie Becquet et Paolo Stuppia en analysent les ressorts et dressent ainsi une géopolitique de la jeunesse d’aujourd’hui.

Voir la fiche complète du livre et lire un extrait ICI.

Lien pour le webinaire à venir. 

Inscriptions obligatoires auprès de Paolo Stuppia (paolo.stuppia@univ-paris1.fr) ou Valérie Becquet (valerie.becquet@cyu.fr)

CP-Géopol jeunesse-2e edTélécharger
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Sommaire du dossier du dernier numéro de la Revue des Sciences de l’Éducation, Volume 49, numéro 2, 2023, qui vient d’être publié.

Vous trouverez ci-joint le lien (https://revuescienceseducation.ca/) et le sommaire du dossier du dernier numéro de la Revue des Sciences de l’Éducation, Volume 49, numéro 2, 2023, qui vient d’être publié.

Intitulé Formes d’éducation alternative dans la Francophonie : enjeux méthodologiques, histoire, gouvernance et réussite éducative, il fait suite à un symposium organisé par Christine Brabant, Philippe Chaubet et Bruno Robbes lors du congrès ACFAS 2019 à Gatineau (Canada).

Merci par avance de diffuser cette information.

Très cordialement,

Bruno Robbes

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Avis de parution

Patrick Obertelli & Richard Wittorski
(sous la dir.) Collection Utilité sociale de la recherche en SHS La confiance est une base fondamentale du fonctionnement des sociétés : confiance envers autrui, envers les institutions, envers la société en général. Qu’elle soit le fruit d’un lien a priori ou celui d’un « construit » progressif par une mise à l’épreuve du réel, elle prévaut à la vie en société. Le parti pris de cet ouvrage est d’interroger la problématique dans des domaines très variés afin d’en dégager des pistes transversales. L’affaiblissement de la confiance – voire parfois sa perte – étant largement répandu, il serait vain d’éclairer ce phénomène sous l’angle unique d’un domaine particulier. Les regards portent ainsi sur la politique, la justice, la santé, les médias, l’humanitaire et la sécurité civile. Sont interrogés à la fois les mécanismes qui conduisent à l’altération de la confiance et les démarches visant à la restaurer ou à atténuer les facteurs de dégradation. Sont recherchés des axes structurants sur lesquels il conviendra de travailler pour converger à nouveau vers un fonctionnement d’une société où les citoyens se reconnaîtront dans leurs institutions dans un climat davantage apaisé, et in fine de renforcer notre démocratie.Les co-auteurs de l’ouvrage ont développé chacun une expertise précise sur la problématique au travers de leurs travaux de recherche ou des fonctions à hautes responsabilités dont ils ont ou ont eu la charge : scientifiques, secrétaire d’État, préfet, directeur général de la santé, avocat, délégué général d’association humanitaire, spécialistes des médias… En librairie le 21  septembre 2023 
20 euros 
ISBN : 97910-3460-809-6 
160 pages 
15,5 cm x 23,5 cm

Patrick Obertelli est Professeur Émérite à CentraleSupélec, Université Paris-Saclay.
Richard Wittorski est Professeur à l’Université de Rouen Normandie.
  Le livre sur le site de l’éditeur                Sommaire                     Flyer de présentation       
Au sommaire de cet ouvrage : Pour une approche globale, Patrick Obertelli & Richard WittorskiLes origines et l’histoire du mot confiance,Jacques GuyardPeut-on faire confiance à l’Etat ?Michel PapaudGestion des risques sanitaires : une question de confiance,William DabJustice et intérêt général : nouvelle perspective,Etienne ColinConstruire la confiance en protection de l’enfance, Sylvie Mezzena, Didier Vrancken, Chantal Cornut PillerLa confiance ou l’art de la deuxième chance, Jean-François MaruszyczakMédias : la grande défiance !Jean-Stéphane Migot, Olivier ChevillardConfiance et intelligence artificielle : exemple chez les sapeurs-pompiersMarc Riedel, Sébastian Grauwin, Pierre-Olivier Laffay, Christophe ReniaudConfiance et démocratie : une histoire à réinventerPatrick Obertelli, Richard Wittorski
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Avis parution ouvrage « Guerres en images, images de guerres »

J’ai le plaisir de vous annoncer l’édition de l’ouvrage intitulé « Guerres en images, images de guerres », fruit d’une réflexion collective elle-même issue d’un colloque international qui s’est tenu à Saint-Dié-des-Vosges peu de temps avant que la crise sanitaire du Covid ne vienne bouleverser le dialogue universitaire. Cet ouvrage a réuni des chercheurs issus d’un large éventail de pays et de disciplines, afin de débattre des représentations de la guerre dans les manuels scolaires et de la manière dont elles ont contribué à façonner différents récits culturels à l’échelle de l’Europe.
Les contributions ont permis de décrypter les caractéristiques de discours politiques en images, que les enfants ont été encouragés à intégrer.  Elles ont aussi soulevé les questions inhérentes à la refonte d’une histoire scolaire commune avec pour finalité de forger une véritable identité citoyenne européenne. Coordonné par deux chercheurs de l’université de Lorraine, cet ouvrage se veut avant tout un état des lieux, et pose les bases pour de futures recherches sur le rôle de l’image dans les manuels scolaires et plus généralement sur la didactique de l’Histoire
Guerres en images, images de guerres L’illustration des conflits en Europe dans les manuels d’Histoire est un livre tout en couleurs de 264 pages, 213 illustrations, 3 cartes, format 21×30 cm Prix unitaire : 29 € (+ port 8 €) – ISBN 978-2-35515-038-8  – Plus d’informations et commande :  sur www.edhisto.eu
Plus d’informations sur https://factuel.univ-lorraine.fr/node/23410.

Cédric Prevot

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« Le “métier d’enfant” » 50 ans après : penser l’éducation et la socialisation avec Jean-Claude Chamboredon

Nous avons le plaisir de vous annoncer la parution du dernier numéro de la Revue française de pédagogie (vol. 217, no. 4, 2022) intitulé « Le “métier d’enfant” » 50 ans après : penser l’éducation et la socialisation avec Jean-Claude Chamboredon ».
Vous trouverez ci-dessous le résumé et le sommaire du numéro. Le dossier contient cinq articles, dont notamment un texte inédit de Jean-Claude Chamboredon datant de 1982. 
L’ensemble des contributions au dossier et le reste du numéro sont disponibles sur les portails Cairn (https://www.cairn.info/revue-francaise-de-pedagogie-2022-4.htm) et Open Edition (https://journals.openedition.org/rfp/12279). 
L’introduction est gratuitement accessible, de même que les recensions d’ouvrages.
Bien cordialement,Paul Pasquali et Stéphane Bonnéry

« Le “métier d’enfant” » 50 ans après : penser l’éducation et la socialisation avec Jean-Claude Chamboredon

“Le ‘métier d’enfant’” 50 years after: Thinking education and socialisation with Jean-Claude Chamboredonhttps://doi.org/10.4000/rfp.12279Paul Pasquali and Stéphane Bonnéry (dir.)

Il y a 50 ans, Jean-Claude Chamboredon publiait avec Jean Prévot « Le “métier d’enfant” », article séminal suivi d’autres publications sur la petite enfance et, au-delà, sur la socialisation selon les âges de la vie. Les articles du dossier mobilisent des concepts, des problématiques et des manières de faire qui s’en inspirent et visent à les actualiser. Ils s’intéressent aux définitions sociales de l’enfance à la crèche ou au début de la scolarité, dans les pratiques socialisatrices des adultes (parents ou enseignants) ainsi qu’aux inégalités sociales dans l’usage des institutions scolaires et l’appropriation des normes pédagogiques et culturelles en vigueur dans ces dernières. Chacun des articles prolonge des aspects esquissés ou négligés dans « Le “métier d’enfant” » et d’autres textes de Chamboredon : les relations entre pairs, les socialisations dans les familles, le rapport à la nature dans l’enfance, la création d’instruments de socialisation, etc. Le dossier comprend en outre un texte inédit de Chamboredon sur la socialisation dans les collèges privés, lorsque l’accès à l’enseignement secondaire a été généralisé. L’auteur y discute les angles morts des théories critiques de l’École inspirées d’Althusser, Bourdieu ou Foucault, en pointant les écueils d’une focalisation sur le contrôle social au détriment des enjeux de transmission.

Stéphane Bonnéry and Paul Pasquali

« Le “métier d’enfant” » 50 ans après : penser l’éducation et la socialisation avec Jean-Claude Chamboredon [Full text]

“Le ‘métier d’enfant’” 50 years after: Thinking education and socialisation with Jean-Claude Chamboredon

Wilfried Lignier

Le premier âge de la domination. Des définitions de la petite enfance aux pratiques enfantines [Abstract | Restricted access]

The first age of domination. From the definitions of early childhood to children’s practices

Fabienne Montmasson-Michel

Les familles et l’école maternelle 50 ans après « Le “métier d’enfant” ». Primes socialisations langagières, « libre exploration » et secondarisation de la petite enfance [Abstract | Restricted access]

Families and nursery school 50 years after “Le ‘métier d’enfant’”. Primary language socialisation, “free exploration” and secondarisation of early childhood

Julien Vitores

À l’école buissonnière : l’éducation « par la nature » et ses implicites [Abstract | Restricted access]

Where the wild children play: Nature-based education as invisible pedagogy

Stéphane Bonnéry

Les auteurs et les illustrateurs d’albums pour enfants : une enquête sur la création d’instruments de socialisation à des manières de lire [Abstract | Restricted access]

Authors and illustrators of children’s literature: An investigation into the creation of instruments of socialisation to literacy

Jean-Claude Chamboredon

De la transmission au contrôle social. La clôture de la thématique et de la problématique de la sociologie critique de l’éducation en France [Abstract | Restricted access]

From transmission to social control. The closing of the theme and issue of critical sociology of education in France

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Avis de parution

J’ai le plaisir de vous faire part de la parution de mon ouvrage intitulé « Inégalités filles-garçons à l’école maternelle », aux éditions l’Harmattan. 

En voici le résumé : 

Alors que le président de la République Emmanuel Macron a déclaré l’égalité entre les femmes et les hommes grande cause nationale du quinquennat le 25 novembre 2017, cet ouvrage s’intéresse à l’égalité filles garçons à l’école, fondation nécessaire pour se saisir de l’enjeu qu’est l’égalité femmes hommes.

Tout en se référant aux recherches établies, l’auteur dégage dans cet ouvrage plusieurs approches novatrices. En s’intéressant spécifiquement à l’école maternelle, aux liens entre les interactions en classe et les positionnements des professeurs face à la question des inégalités entre les filles et les garçons ou encore au contexte global de l’école, cet ouvrage est original au regard de la littérature existante.

Cet ouvrage comporte également les premiers éléments d’une piste innovante au vu des travaux publiés sur la thématique de l’égalité entre les sexes : l’impact de la trajectoire biographique des professeurs.

Il est disponible en cliquant sur le lien suivant : https://www.editions-harmattan.fr/livre-inegalites_filles_garcons_a_l_ecole_maternelle_discours_representations_et_interactions_en_classe_des_professeur_es_des_ecoles_dylan_racana-9782140322167-75832.html

Cordialement,

Dylan RACANA

Doctorant contractuel Laboratoire ECP. Page personnelle.

UNIVERSITÉ LUMIÈRE LYON 2.

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Revue Recherches en Education

Mise en ligne du numéro 49 – novembre 2022

Autorité et pouvoir des personnels de direction, d’encadrement et de formation 
dans les politiques publiques contemporaines d’éducation
 
coordonné par 
Camille Roelens & Stéphan Mierzejewski

Ce dossier aborde la question de la recomposition des rapports de pouvoir et d’autorité au sein du système scolaire en interrogeant dans leur globalité les relations à l’œuvre entre les différents acteurs de l’institution scolaire chargés de définir, encadrer et mettre en œuvre les politiques publiques censées répondre aux défis du temps. En se centrant sur les personnels de direction, d’encadrement ou de formation, et en faisant valoir la multiréférentialité des sciences de l’éducation et de la formation, les textes de ce dossier se saisissent de cette question à la racine en envisageant les implications à l’échelle la plus globale et les incidences professionnelles les plus pratiques et quotidiennes. Saisies à partir de la situation de celles et ceux qui, dans le système éducatif, sont censés l’incarner au premier chef, les conditions et modalités concrètes de métamorphose de l’autorité institutionnelle révèlent alors combien l’exercice des responsabilités correspondantes est mis à l’épreuve par les politiques publiques contemporaines dites de responsabilisation et le lot d’incertitudes et d’injonctions paradoxales qu’elles char-rient. 

En plus de ce dossier thématique, 
le numéro comprend des articles Varia

En savoir +
https://journals.openedition.org/ree/

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PAJEP

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Le Pajep offre de nombreuses possibilités de découvrir ou redécouvrir, en archives, l’histoire de la jeunesse et de l’éducation populaire.
FRAD094_604J...Manifestations scientifiques

En mars 2022, le Pajep a porté un colloque sur l’histoire de l’éducation à l’environnement : la majeure partie est aujourd’hui accessible.Ouvrages scientifiques 
En mai 2022, le Pajep a publié un ouvrage sur les mouvements de jeunesse de l’Action catholique spécialisée intitulé Voir, juger, agir.Voir les séances plénières du colloqueSe procurer l’ouvrage Voir, juger, agir
Films d’archives

Les associations se sont très tôt emparées des techniques audiovisuelles. Régulièrement, le Pajep exhume certains de ces filmsanciens. 
Images d’archives

Le Pajep a publié et analysé trois images d’archives emblématiques issues de ses fonds sur le site L’Histoire par l’image.Voir les films d’archivesVoir les images d’archives Actualités PartenariatsLe Pajep publie de nombreuses actualités sur ses activités et celles de ses partenairesLe Pajep participe à des projets scientifiques d’envergure, comme récemment le cycle « Éducation populaire : engagement, médiation, transmission (XIXe-XXIe siècles) ».Voir les actualitésVoir les actes du cycle « Education populaire »
Fonds du Pajep

Les inventaires des fonds du Pajep sont régulièrement publiés. Pour toute question sur l’existence de sources nationales, écrivez à : pajep@fonjep.org
Guide des sources

Le Guide des sources référence les sources locales. Pour toute question sur ces fonds, adressez-vous aux archives municipales et départementales compétentes.Voir les fondsVoir le Guide des sourcesFRAD094_604J...Et bien d’autres choses encore…. 

Les possibilités d’exploitation de ces documents sont infinies. N’hésitez pas à nous contacter pour toute proposition.PAJEP/ADAJEP | 51 rue de l’amiral Mouchez | Paris | 75013 | France | 0680480729
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COMMUNIQUÉJeudi 10 mars De 10h à 11h Visio-conférence RENDEZ-VOUS DE LA DOC’ INJEP (en ligne) La fabrique de l’éducation populaire et de l’animation

 L’INJEP a le plaisir de vous inviter à son prochain Rendez-vous de la Doc’ qui aura lieu le jeudi 10 mars à 10h ! Organisé chaque mois au Centre de ressources de l’INJEP, le Rendez-vous de la Doc’ est un évènement virtuel d’une heure qui propose la présentation de travaux par leurs auteurs et un temps d’échanges avec le public sur la thématique.

Emmanuel Porte (INJEP), Laurent Besse (IUT de Tours) et Emmanuel de Lescure (université Paris Descartes) présenteront le rapport « La fabrique de l’éducation populaire et de l’animation« , publié par l’INJEP. Ce Rendez-vous de la Doc’ INJEP sera l’occasion d’échanger sur les résultats de recherches communes sur le paysage de l’éducation populaire d’aujourd’hui à travers deux axes notamment : les universités populaires et la formation à l’animation à l’université.

L’éducation populaire des vingt dernières années n’a pas encore suscité de travaux empiriques à la mesure de l’intérêt public que les signes de son renouveau ont généré. L’essor de l’éducation populaire politique par exemple reste encore peu étudié. Quant aux profondes transformations que l’animation, versant institutionnalisé de l’éducation populaire, a connues au cours de la même période, avec une emprise croissante des contextes locaux ou l’essor du volontariat, elles demeurent inégalement répertoriées. C’est à ce chantier que le collectif « la Fabrique de l’éducation populaire et de l’animation » entend contribuer en réunissant des chercheurs de disciplines variées (sociologie, sciences de l’éducation, science politique, histoire) appartenant à différentes générations.

Les résultats présentés dans ce rapport reposent sur des monographies croisées qui, des Hauts-de-France à l’Isère en passant par la banlieue parisienne, Lyon et des territoires ruraux, abordent une éducation populaire complexe à travers le monde méconnu des universités populaires, les actions périscolaires autour de la lecture, les techniques participatives, les étudiants en animation à l’université ou encore les rapports entre municipalité et structures locales d’animation.
Pour en savoir plus et échanger sur le sujet, rendez-vous le 10 mars à 10h sur Zoom :

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Les participants pourront poser leurs questions en fin de présentation via l’outil « Q. et R. » de Zoom.  INSCRIPTIONS OBLIGATOIRESPour compléter : une bibliographie conçue pour l’occasion par le centre de ressources de l’INJEP

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