Vous trouverez ci-joint le lien (https://revuescienceseducation.ca/) et le sommaire du dossier du dernier numéro de la Revue des Sciences de l’Éducation, Volume 49, numéro 2, 2023, qui vient d’être publié.

Intitulé Formes d’éducation alternative dans la Francophonie : enjeux méthodologiques, histoire, gouvernance et réussite éducative, il fait suite à un symposium organisé par Christine Brabant, Philippe Chaubet et Bruno Robbes lors du congrès ACFAS 2019 à Gatineau (Canada).

Merci par avance de diffuser cette information.

Très cordialement,

Bruno Robbes

J’ai le plaisir de vous annoncer l’édition de l’ouvrage intitulé « Guerres en images, images de guerres », fruit d’une réflexion collective elle-même issue d’un colloque international qui s’est tenu à Saint-Dié-des-Vosges peu de temps avant que la crise sanitaire du Covid ne vienne bouleverser le dialogue universitaire. Cet ouvrage a réuni des chercheurs issus d’un large éventail de pays et de disciplines, afin de débattre des représentations de la guerre dans les manuels scolaires et de la manière dont elles ont contribué à façonner différents récits culturels à l’échelle de l’Europe.
Les contributions ont permis de décrypter les caractéristiques de discours politiques en images, que les enfants ont été encouragés à intégrer.  Elles ont aussi soulevé les questions inhérentes à la refonte d’une histoire scolaire commune avec pour finalité de forger une véritable identité citoyenne européenne. Coordonné par deux chercheurs de l’université de Lorraine, cet ouvrage se veut avant tout un état des lieux, et pose les bases pour de futures recherches sur le rôle de l’image dans les manuels scolaires et plus généralement sur la didactique de l’Histoire
Guerres en images, images de guerres L’illustration des conflits en Europe dans les manuels d’Histoire est un livre tout en couleurs de 264 pages, 213 illustrations, 3 cartes, format 21×30 cm Prix unitaire : 29 € (+ port 8 €) – ISBN 978-2-35515-038-8  – Plus d’informations et commande :  sur www.edhisto.eu
Plus d’informations sur https://factuel.univ-lorraine.fr/node/23410.

Cédric Prevot

J’ai le plaisir de vous faire part de la parution de mon ouvrage intitulé « Inégalités filles-garçons à l’école maternelle », aux éditions l’Harmattan. 

En voici le résumé : 

Alors que le président de la République Emmanuel Macron a déclaré l’égalité entre les femmes et les hommes grande cause nationale du quinquennat le 25 novembre 2017, cet ouvrage s’intéresse à l’égalité filles garçons à l’école, fondation nécessaire pour se saisir de l’enjeu qu’est l’égalité femmes hommes.

Tout en se référant aux recherches établies, l’auteur dégage dans cet ouvrage plusieurs approches novatrices. En s’intéressant spécifiquement à l’école maternelle, aux liens entre les interactions en classe et les positionnements des professeurs face à la question des inégalités entre les filles et les garçons ou encore au contexte global de l’école, cet ouvrage est original au regard de la littérature existante.

Cet ouvrage comporte également les premiers éléments d’une piste innovante au vu des travaux publiés sur la thématique de l’égalité entre les sexes : l’impact de la trajectoire biographique des professeurs.

Il est disponible en cliquant sur le lien suivant : https://www.editions-harmattan.fr/livre-inegalites_filles_garcons_a_l_ecole_maternelle_discours_representations_et_interactions_en_classe_des_professeur_es_des_ecoles_dylan_racana-9782140322167-75832.html

Cordialement,

Dylan RACANA

Doctorant contractuel Laboratoire ECP. Page personnelle.

UNIVERSITÉ LUMIÈRE LYON 2.

Mise en ligne du numéro 49 – novembre 2022

Autorité et pouvoir des personnels de direction, d’encadrement et de formation 
dans les politiques publiques contemporaines d’éducation
 
coordonné par 
Camille Roelens & Stéphan Mierzejewski

Ce dossier aborde la question de la recomposition des rapports de pouvoir et d’autorité au sein du système scolaire en interrogeant dans leur globalité les relations à l’œuvre entre les différents acteurs de l’institution scolaire chargés de définir, encadrer et mettre en œuvre les politiques publiques censées répondre aux défis du temps. En se centrant sur les personnels de direction, d’encadrement ou de formation, et en faisant valoir la multiréférentialité des sciences de l’éducation et de la formation, les textes de ce dossier se saisissent de cette question à la racine en envisageant les implications à l’échelle la plus globale et les incidences professionnelles les plus pratiques et quotidiennes. Saisies à partir de la situation de celles et ceux qui, dans le système éducatif, sont censés l’incarner au premier chef, les conditions et modalités concrètes de métamorphose de l’autorité institutionnelle révèlent alors combien l’exercice des responsabilités correspondantes est mis à l’épreuve par les politiques publiques contemporaines dites de responsabilisation et le lot d’incertitudes et d’injonctions paradoxales qu’elles char-rient. 

En plus de ce dossier thématique, 
le numéro comprend des articles Varia

En savoir +
https://journals.openedition.org/ree/

…

Quand un mémoire de master 2 PEJ se transforme en ouvrage.

https://www.editions-harmattan.fr/livre-le_em_deal_em_dans_un_quartier_populaire_pis_aller_du_travail_samuel_philippon-9782140296161-74838.html