FORMATIONS PLAY MOT BILLES Dispositif de formation de Bille en TED
TSA Trouble du spectre de l’autisme, TFC Trouble des fonctions cognitives, TDAH Trouble de l’attention avec ou sans hyperactivité, TDA Trouble des apprentissages
Le programme des formations proposées en 2019 par Les Petits Débrouillards Occitanie est en ligne !
Se former chez Les Petits Débrouillards, c’est
- Découvrir les méthodes pédagogiques alliant éducation populaire et démarche scientifique
- Partager vos expériences professionnelles et militantes, prendre du recul
- Se retrousser les manches pour combiner théorie et mise en pratique. Comme le dit notre devise : Faire pour comprendre, comprendre pour agir !
A partir de septembre 2019, nous vous proposons quatre formations :
Formation Démarche scientifique et pédagogie active
Formation Animer des ateliers avec la mallette biodiversité
Formation Animer des ateliers numériques : enjeux et approches
Formation Une mallette pour animer contre les discriminations
Recherche ANIMATEUR JEUNESSE Service Enfance Jeunesse communauté de Communes Cœur de Garonne
L’association LDanse recherche un-e Happiness officer
Chargé(e) de Coordination « PEPITE STARTER ECRIN » (H/F) – CDD 1 an
Chargé(e) de mission « interdisciplinarité » (H/F) – CDD 1 an. Université Fédérale de Toulouse
La mairie recrute un-e coordinnateur-trice périscolaire pour la direction de l’éducation – Contrat à durée déterminé 6 mois renouvelables – Catégorie B – Cadre d’emplois des animateurs territoriaux – Filière animation – Date limite du dépôt de candidature : 10 juillet 2019
Attaché-e de formation/prevention Amicale du Nid 31
sortie du numéro 12 de la revue Spécificités consacrée à « L’entrée en pédagogie différente ».
Nous avons le plaisir de vous annoncer la sortie du numéro 12 de la revue Spécificités consacrée à « L’entrée en pédagogie différente ».
Il est disponible sur cairn :
https://www.cairn.info/revue-specificites-2019-1.htm
Voici le sommaire ci-aprèsPages 5 à 13
Partie A. Profils et parcours d’enseignants
Pages 14 à 30
- L’entrée en pédagogie Montessori d’enseignant.e.s d’écoles maternelles publiques française depuis 2010. Raisons et modalités
- Chrystel Huard
Pages 31 à 55
- De la pédagogie Montessori aux inspirations montessoriennes. Réflexion sur la question des emprunts pédagogiques partiels dans les pratiques enseignantes
- Ghislain Leroy et Laurent Lescouarch
Pages 56 à 68
Pages 69 à 86
- Des parcours de conversion aux pratiques pédagogiques « nouvelles » : entre labellisation de pratiques professionnelles et convictions pédagogiques
- Frédérique Giraud
Pages 87 à 105
Partie B. Formation et Autoformation dans les marges
Pages 106 à 120
Pages 121 à 135
Pages 136 à 147
- La pédagogie différente auprès des parents d’élèves : malentendus et mobilisations conflictuelles vus par des fondateurs d’écoles
- Amélia Legavre et Pascale Haag
Pages 148 à 161
- Une Recherche-Action pour impliquer les enseignants dans la transformation de leur pratique
- Elsa Le Saux-Pénault
Pages 162 à 177
Partie C. Le cas de l’enseignement supérieur
Pages 178 à 194
- L’entrée en pédagogie différente des enseignants du supérieur, le cas de l’université d’Artois
- Catherine Couturier, Johanne Masclet et Viviane Boutin
Poste d’enseignant-e chercheur-e ESPE Versailles
L’ÉSPÉ de Versailles (Université de Cergy-Pontoise) propose un poste
d’enseignant-chercheur en éducation, d’une durée de 12 mois, pour
l’année universitaire 2019-2020, dont les attendus (dont les délais très
cours pour l’envoi des candidatures) sont précisés au lien suivant :
Ce contrat est « assimilé ATER », ce qui signifie notamment qu’il est
accessible aux collègues ayant déjà bénéficié de plusieurs
contrats d’ATER par le passé. Il n’est pas accessible en revanche aux
titulaires de la fonction publique. Les prérequis sont d’être soit en
possession d’un doctorat, soit en dernière année de doctorat.
Côté recherche, il est attendu que la personne recrutée participe aux
recherches conduites dans le cadre du LéA GEFAD (Grigny, école, famille,
autonomie Delaunay), qui
est présenté aux liens suivants :
https://eduscol.education.fr/experitheque/fiches/fiche13765.pdf
https://reseaulea.hypotheses.org/category/les-differents-lea/rep-delaunay-grigny-91
.
Suivant ses intérêts de recherche personnels, l’enseignant.e-chercheur.e
contractuel.le pourra notamment proposer de conduire une recherche
portant sur l’une et/ou l’autre des thématiques centrales du LéA :
l’autonomie des élèves, les relations école famille et la coéducation,
les recherches collaboratives.
Côté enseignement, la personne recrutée interviendra sur le site
d’Antony de l’ÉSPÉ, principalement dans le master Métiers de
l’enseignement, de l’éducation et de la formation, premier degré (MEEF
1) où elle contribuera à la professionnalisation des étudiant.e.s et
professeurs des écoles stagiaires, en participant aux différents
dispositifs prévus à cet effet, en présentiel et, éventuellement, à
distance. Elle sera plus spécifiquement sollicitée dans les UE de
connaissance du métier, dans une perspective de philosophie et sciences
humaines et/ou sociales. Elle sera amenée également à préparer et à
exploiter les stages des étudiant.e.s et des fonctionnaires-stagiaires
en tant que tuteur ou tutrice universitaire, à effectuer des visites et
à encadrer des mémoires de recherche à visée professionnelle. Elle
pourra être également amenée à intervenir plus ponctuellement dans l’UE
de connaissance du métier du master MEEF 2 (Professeurs des voies
technologique et professionnelle des lycées)..
Les candidatures (CV + lettre de motivation démontrant l’intérêt et
l’adéquation au contrat proposé) sont à adresser (exclusivement par
voie électronique) avant le jeudi 20 juin 2019 midi aux adresses
mentionnées
sur la fiche de poste: maryse.lopez@u-cergy.fr et
pascale.ponte@u-cergy.fr .